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一、指導思想
生物學是一門實驗性學科，很多生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律需要通過實驗、實踐來獲取。生物學科興趣小組是課堂教學的延伸，利用形式多樣的小組活動來鞏固、加深和擴大學生課堂內所學的生物學知識和技能，培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，提高學生的生物技能。以全面提高學生的生物科學素養(yǎng)為目的，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使各項活動符合學生的發(fā)展和社會的需求，讓學生了解生物科學的新進展及其在社會上的廣泛應用。
興趣小組名：（biology）
二、興趣小組宗旨
描摹那細微的生命律動，發(fā)現(xiàn)生命的美。
三、組建生物興趣小組的意義
生物興趣小組的開展是課堂教學的自然延伸和補充，組織生物興趣小組的活動是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和各種能力的必不可少的環(huán)節(jié)。讓同學們在學習課本知識的同時盡可能多的增加相關課外知識，著重培養(yǎng)同學們的觀察能力、動手能力和實驗操作能力。推廣生活中生物學，互相交流，互相學習，為生物愛好者提供一個展現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我的平臺，為生活增添色彩，為豐富校園文化生活，貢獻一份力量。
另外，開展興趣小組活動可以提高教師業(yè)務水平，提高學生學習興趣，陶冶學生熱愛環(huán)境熱愛自然的情操，同時還可以讓學生在實踐中能得到許多意想不到的收獲，如掌握科學研究的基本方法、加強問題意識、提高學生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力等。
四、組建生物興趣小組的目標
（1）培養(yǎng)學生對生物學的興趣
以培養(yǎng)興趣為主要目的，在多項趣味性較強的學科活動的開展下，鼓勵社員自主的探究其中的生物學原理，從而主動的、快樂的學習知識。
（2）培養(yǎng)學生的調查探究能力
在興趣的基礎上帶領社員進行更深層次的探究，使社員擁有更豐富的專業(yè)知識。在調查研究中,學生根據(jù)調查內容自己設計調查方式和路線,許多問題是在平
時課堂和實驗中遇不到的,這樣就促使學生自己獨立思考和解決問題,從而在調查研究中形成自己獨特的思維和解決問題的方式。
（3）培養(yǎng)學生的獨立動手能力
培養(yǎng)學生操作顯微鏡、繪圖、實驗、制作標本、模型構建等多方面的動手能力是生物科技工作的基本技能
（4）培養(yǎng)學生的實驗設計能力
對學生首先重視觀察能力的培養(yǎng)，然后指導實驗設計，在實驗中學會比較、分析、綜合，并在此基礎上歸納、總結，直至撰寫科技小論文。每學期的生物興趣小組活動我們都做許多科學小實驗，因為實驗是科研的基本方法，學會實驗設計，熟練實驗過程，精辟解釋結果是訓練的目的。
（5）培養(yǎng)小組合作的精神
在小組中進行的探究活動非常有利于學生合作能力的培養(yǎng)。
（6）培養(yǎng)學生的“生物思維”
以增加同學們所學專業(yè)的相關背景知識為基本要求，努力拓展同學們的知識面。在生物興趣小組活動中注意以自己工作中的嚴謹求實的態(tài)度影響學生。
（7）培養(yǎng)生物科學素養(yǎng)
生物興趣小組活動不僅要給予學生知識教育和能力培養(yǎng)，且思想政治教育、科學觀點教育更為重要。在活動中要教會學生用科學的和發(fā)展的觀點去認識和解決問題。
五、社團人員選拔方式
根據(jù)班主任推薦和學生自愿參加相結合的辦法，每班選取4—5人組成生物興趣小組，并選出責任心和組織能力強的學生來擔任社長、副社長和委員負責社團管理等相關工作。具體職務安排如下：
社長（1名） 副社長（1至2名）策劃部長（1名）
組織部長（1名） 宣傳部長（1名）
指導老師（曾老師、李老師、鐘老師）
六、生物興趣小組活動方案
活動發(fā)起 學生報名成立生物興趣小組。
（一）活動內容
活動內容分為兩個模塊，分別為專題活動和特色活動。
1、專題活動：
| 序號 | 內容 |
| 1 | 社團干事競選及相關事項的布置 |
| 2 | 講座：生物學科的探究性特點 |
| 3 | 校園植物認知并給校園植物掛牌 |
| 4 | 參觀生物標本室 |
| 8 | 制作植物標本 |
| 11 | 利用日常生活中常見物品制作動植物細胞模型 |
| 12 | 生物知識競賽 |
| 13 | 課題探究：中學生健康飲食的調查 |
| 14 | “變廢為寶”作品展 |
| 15 | 學寫生物科技小論文 |
| 16 | 設計生物手抄報，評選生物社團優(yōu)秀成員 |
2、特色活動：（每學期可以選擇合適的，開展1-2項）
開展環(huán)境日、地球日、無煙日、愛鳥周、人體健康周、野生動物保護宣傳月、艾滋病知識的宣傳月等。
（二）活動形式
1、生物課外小組活動這是校內活動的主要形式，主要是充分調動學生的主動性和積極型，使活動能在教師指導下完成，但教師不包辦代替，也不放任自流。教師在活動中起指導作用，制定活動方案，講授有關理論知識，解決學生在活動中遇到的問題和困難，檢查活動情況和效果。
2、對生物學興趣特別濃厚的少數(shù)學生，根據(jù)他們的能力和特長進行個別指導，組織他們進行閱讀、觀察、研究，指導他們撰寫小論文，參加生物學科智力競賽等活動。
3、每次活動都以小組為單位進行，每個小組就是以每個班4—5名學生為組員，再選取其中表現(xiàn)良好的學生為該小組的組長。
4、舉辦成果展覽會，可展出課外活動小組采集制作的動植物標本、優(yōu)秀文章等。這樣既能使小組成員得到提高，又能使其余學生受到教育。
5、每次活動后都要認真填寫生物興趣小組活動記錄表和完成小組實驗報告。
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