如何讓黨務(wù)工作隊伍有活力，點亮隊伍共育、難題共解、經(jīng)驗共享的“新坐標”？寶山區(qū)教育工作黨委堅持深化黨建引領(lǐng)、夯實基層基礎(chǔ)，依托黨務(wù)工作者“賦智計劃”，在“頭雁引領(lǐng)”“注智賦能”“全周期培養(yǎng)”上下功夫，著力鍛造一支黨性觀念強、黨建業(yè)務(wù)精、工作業(yè)績優(yōu)、作用發(fā)揮好的黨務(wù)工作者隊伍，努力開創(chuàng)與新時代發(fā)展坐標相適應(yīng)的教育系統(tǒng)基層黨建工作新局面。
“頭雁”領(lǐng)航，群雁齊飛，激活黨建工作“雁陣圖”
要有“幾把刷子”才能成為“領(lǐng)頭雁”？寶山區(qū)教育工作黨委創(chuàng)建五個優(yōu)秀黨組織書記工作室，以“頭雁領(lǐng)航”帶動“群雁齊飛”，創(chuàng)新工作方法，創(chuàng)建平臺載體，創(chuàng)立典型示范，培育、打造有特色的書記工作室品牌。堅持以點帶面、區(qū)域輻射的原則，切實選出一批政治素質(zhì)過硬、理想信念堅定、業(yè)務(wù)能力突出、工作作風優(yōu)良的工作室導(dǎo)師，建立結(jié)對帶教工作機制，發(fā)揮“傳幫帶”作用，為新任黨組織書記、民辦學(xué)校黨組織書記的黨建能力業(yè)務(wù)能力提質(zhì)增能，使優(yōu)秀書記工作室成為黨建工作經(jīng)驗成果的重要典范，開啟教育系統(tǒng)基層黨建工作“雁陣圖”，全力構(gòu)建起“書記工作室拉動、一支部一品牌跟進、集群創(chuàng)新發(fā)展”的共生格局。
“三維”發(fā)力，鼓足動力，聚焦示范培訓(xùn)“高質(zhì)效”
以“三個維度”發(fā)力提升基層黨組織書記示范培訓(xùn)“高質(zhì)效”。寶山區(qū)教育工作黨委堅持把學(xué)、思、用貫通起來，創(chuàng)優(yōu)基層黨組織書記示范培訓(xùn)，切實做到學(xué)以致用、用以促學(xué)。按需施教提“精度”，加強中小學(xué)校黨組織書記培訓(xùn)體系構(gòu)建，堅持問題導(dǎo)向、目標導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，以黨建工作推進中發(fā)現(xiàn)的問題，需要達成的目標為導(dǎo)向，增強培訓(xùn)的針對性。內(nèi)外兼修提“高度”，以“有特色、有實效”為目標，積極開展“書記講堂”“書記沙龍”“書記黨課”等活動，加強與村、居民區(qū)黨組織書記、其他行業(yè)黨組織書記的互動交流，培訓(xùn)過程體現(xiàn)問題導(dǎo)向化，有效破解交流學(xué)習(xí)、隊伍培養(yǎng)、資源整合等難題，充分凝聚多元力量“共同思考、共同參與、共同分享”。學(xué)用結(jié)合提“厚度”，三年內(nèi)實現(xiàn)所有基層黨組織書記培訓(xùn)全覆蓋，分批選派黨組織書記到優(yōu)秀黨組織書記工作室開展黨建項目實踐活動，在實踐中學(xué)習(xí)提高黨建實務(wù)能力和群眾工作水平。
“三抓三破”，固本強基，鍛造黨務(wù)隊伍“主心骨”
基層黨建工作遇到“有活兒沒人干、有人不會干……”有何妙招？寶山區(qū)教育工作黨委堅持創(chuàng)新專職黨務(wù)工作人員專業(yè)化培養(yǎng)，構(gòu)建“全生命周期”黨務(wù)隊伍培養(yǎng)體系。抓人員結(jié)構(gòu)優(yōu)化，破解“沒人干”難題。堅持黨管干部原則和新時代好干部標準，通過“突出政治考察、拓寬選人渠道、優(yōu)化配備結(jié)構(gòu)”配齊配強黨務(wù)干部隊伍。抓黨務(wù)教育培訓(xùn)，破解“不會干”難題。以培訓(xùn)需求為靶向，做到培訓(xùn)主題、培訓(xùn)目標、培訓(xùn)內(nèi)容與組織需求、崗位需求、個人需求有機統(tǒng)一，實現(xiàn)培訓(xùn)課程內(nèi)容精準化。重點根據(jù)市教委有關(guān)文件，開發(fā)專職黨務(wù)工作人員職前、職后培訓(xùn)課程，由一系列黨務(wù)實務(wù)培訓(xùn)課程構(gòu)建起系統(tǒng)化、科學(xué)化的黨務(wù)干部培訓(xùn)課程體系。抓管理激勵機制，破解“不愿干”難題。創(chuàng)設(shè)黨務(wù)干部專業(yè)發(fā)展途徑，探索建立職務(wù)職級“雙線”晉升辦法和保障激勵機制，完善專職黨務(wù)工作人員專業(yè)化成長體系。加強黨務(wù)干部培訓(xùn)基地建設(shè)，依托學(xué)科基礎(chǔ)好、黨建工作特色明顯的中小學(xué)校，建立一批系統(tǒng)黨務(wù)干部培訓(xùn)基地，通過教、培、研開創(chuàng)“雙向奔赴”合作機制。
版權(quán)聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻，該文觀點僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務(wù)，不擁有所有權(quán)，不承擔相關(guān)法律責任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容， 請發(fā)送郵件至 舉報，一經(jīng)查實，本站將立刻刪除。
